O acolhimento e a afetividade como potencializadores do Protagonismo Infantil

Resumo

O presente artigo tem como objetivo apresentar brevemente uma pesquisa bibliográfica sobre dois temas relevantes na Educação Infantil que são a acolhida e o protagonismo infantil. O primeiro é uma ação pedagógica que, acima de tudo, deve ser feita com afeto. Mesmo fazendo parte da rotina diária, ela deve ser flexível, diversificada, estimulante, com espaços organizados e pensados para a criança, deixando-as escolherem os brinquedos e diferentes objetos estruturados e não- estruturados, proporcionado assim sua autonomia e o protagonismo infantil que se constitui em nosso segundo tema. Para refletir e tecer análises sobre os dois utilizamos como referencial teórico as produções de Staciolli (2013), Tiriba (2018), Barbosa (2006), entre outros. A metodologia consistiu em realizar um levantamento bibliográfico acerca de como essas produções abordam os temas em questão. Entre os resultados concluímos que no mundo contemporâneo, compreende- se a criança como um sujeito de direitos sociais, dentre eles está o acesso à escola. Este ambiente escolar deve ter como centro de todo o processo a criança, onde o professor será o mediador do conhecimento. A ponte entre o que a criança já sabe, conduzindo-a a novos conhecimentos, para isto o professor deve desenvolver o hábito da escuta, para conhecer as especificidades de cada uma. Quando a criança deixa de ser passiva e passa a ser ativa no processo de aprendizagem, ela se torna protagonista, pois ela questiona, participa, interage, brinca, e ao brincar ela reconstrói e constrói novas brincadeiras produzindo novas culturas.