O Estudo da Variação Linguística em Sala de Aula sob o Viés do Conto Popular - atividades organizadas por meio de uma Sequência Didática

Resumo

Este artigo tem por objetivo discutir possibilidades de abordagem da variação linguística em sala de aula, considerando seu uso e valorização, bem como o preconceito linguístico. Pelo viés da metodologia da pesquisa-ação (THIOLLENT, 2011), será apresentada uma pesquisa interventiva por meio de Sequência Didática (DOLZ, NOVERRAZ e SCHNEUWLY, 2004) desenvolvida em uma turma de 7º ano do ensino fundamental em uma escola da rede estadual de educação em Marcelândia-MT, organizada a partir do gênero Conto Popular. Os estudos fundamentam-se nas perspectivas da sociolinguística (BORTONI RICARDO, 2014), com um olhar mais apurado à variação linguística (BAGNO, 2007). Espera-se contribuir para a reflexão acerca da importância de respeitar e valorizar as variações da linguagem, de modo a enfrentar o preconceito.