O ENSINO NA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL MEDIADO PELAS NOVAS TECNOLOGIAS

Resumo

Neste trabalho, abordaremos o domínio de ferramentas no ensino de línguas mediado pelas tecnologias em Língua Portuguesa e observaremos a turma do 5o ano do segundo ciclo do ensino fundamental da “Escola Estadual Paulo Freire” localizada em Sinop/MT. O ensino de Língua Portuguesa necessita do auxílio destas tecnologias se entendidos como instrumentos para o ensino e aprendizagem, visando a inclusão digital, tanto para os alunos, quanto para os professores, sobretudo, que seja prática educativa tendo como eixo a formação de um cidadão crítico, autônomo e participativo de que a educação deve resgatar o sujeito-aprendiz como um ser integral, um ser que pensa, que sente, que intui, que capta e expressa o mundo mediado pelo corpo que tem linguagens próprias. Assim, pressupomos que os alunos sejam sujeitos do processo de aprendizagem e que construam significados ao longo de sua vida, por meio de múltiplas e complexas interações, objetivando o conhecimento e o professor como mediador. E observamos que tal necessidade dialógica amplia espaços educacionais, circulam conhecimentos para ambas as partes. Ademais, a contemporaneidade coloca novos desafios aos novos letramentos e analisar os multiletramentos em ambientes educacionais requer o reposicionamento das pessoas, principalmente aquelas que não possuem computador em casa. Esses alunos são aqueles que estão em pleno desenvolvimento escolar e em geral não tiveram acesso à cultura letrada e dependem muito dos educadores como mediadores do processo para o crescimento intelectual do indivíduo. Assim, nossa proposta abre a discussão de que forma as tecnologias aplicadas ao ensino de Língua Portuguesa subsidiam o trabalho do professor e convoca o aluno às práticas multiletradas.